Udviklingsprojekt.
Fælles udviklingsprojekt
Drop-In center
Patrice, Cebu City
Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel
Aldersgruppe: 1-15 år
Område: Patrice –Cebu City
Læringsforudsætninger:
Børnene har boet på gaden hele deres liv, mange er underernæret pga. fattigdom og mange får kun 1-2 måltid mad om dagen. For at komme igennem dagen sniffer mange af børnene lim og shabu, for at stille sulten og glemme dagligdagens problemer. Dette medfører bl.a. fysiske, psykiske og sociale problemer. Derudover er der ikke råd til lægebehandlinger, medicin og andre fornødenheder, hvilket gør at de bliver fysisk svage. Største parten af børnene går ikke i skole, hvilket gør at de faglige og sociale kompetencer ikke er tilstede.
Derfor vil vi med disse børn bl.a. have fokus på relationsdannelse, de sociale spille regler, samt lave forskellige aktiviteter, som gør at de interagerer med hinanden.
Rammefaktorer:
De fysiske rammer: En gade hvor børnene bor og lever, hvor det flyder med affald, vi har ingen lokaler eller materielle ting. Der er 2 hjemmelavet basketball kurve, som børnene kan spille på. Da det er en offentlig vej, kan den være trafikeret om dagen, som kan gøre det svært at lave aktiviteter ude på selve gaden.
Tid og rum: Vi vil være der mandag-torsdag fra kl. 10-15, så børnene ved, at vi der de dage og i det angivne tidsrum.
Mål:
Vi har delt vores mål med forløbet op i opstart, udvikle og afslutning.
Processens forløb: Vi vil starte med at danne en relation til børnene. Lærer børnene at kende, og kende deres behov, for derigennem at kunne arbejde med og lave og tilpasse aktiviteter for børnene. Det er vigtigt at vi som pædagoger, er bevidst om vores egen rolle, i arbejdet med gadebørnene. Da vi ”kun” skal arbejde med børnene i 4,5 måned, er det vigtigt at vi får gjort klart over for børnene at vi ikke er der for evigt, dermed er det vigtigt at vi holder den professionelle tilgang til vores arbejde.
Det er vigtigt for os som pædagoger at vi er anerkendende overfor børnene. Disse børn har haft forskellige svigt igennem deres liv, derved er det vigtigt for os, at kunne give disse børn nogle gode oplevelser, og vise at vi gider dem, involvere os personligt – samtidig holde den professionelle afstand.
Udvikling: I og med at arbejdet med børnene på gaden kun forløber over 4 en halv måned, er det for os vigtigt, at vi i perioden får skabt nogle tiltag der gør deres hverdag, uden materielle goder, nemmere, og at vi igennem disse får givet dem nogle succes oplevelser. Vi vil i perioden gerne være med til, at udvikle børnenes faglige som sociale kompetencer igennem en struktureret hverdag samt forskellige aktiviteter, der med gadens ressourcer er mulige at udfører.
Da vi arbejder med børn der igennem hele deres liv har været vant til at klare sig selv, og som har mistet en stor del af det at stole på voksne mennesker, er vores forventninger til de ”færdige” resultater, at børnene har fået styrket deres selvværd, selvtillid og deres tiltro til voksne mennesker samt dem selv, og at børnene vil være bedre til at mestre de sociale kompetencer samt spilleregler.
Overordnet er vores mål med drop-in centeret, at skabe en struktureret hverdag for børnene, lære dem om de sociale spille regler, anerkende og give dem nogle gode ”her og nu” oplevelser som de videre kan tage med sig.
Indhold:
Projektet handler om, at hjælpe nogle gadebørn til en bedre hverdag igennem Filipino Street Kids.
· Vi vil indkøbe tandbørster og tandpastaer til alle børnene, og starte hver formiddag med at børste tænder med børnene (Hvert barn får sin egen tandbørste med navn, som vi medbringer hver dag, så ikke de forsvinder).
· En gang om ugen (onsdag) vil vi lave ”fjern-lus-projekt”, hvor vi medbringer luseshampoo og tættekamme.
· Vi vil anskaffe os en regntønde til at have stående på gaden som børnene kan bruge til at få vasket deres hænder inden de skal spise.
· Vi vil indkøbe forskellige legetøj til aktiviteter med børnene
· Vi vil medbringe mad/frugt/snack en gang om ugen
Vi vil være på gaden mandag-torsdag kl 10-15 for at give børnene struktur. Vi vil hver torsdag efter arbejde udarbejde en detaljeret ugeplan for den kommende uge samt evaluere på den forløbne uge.
Det faglige indhold:
Vi vil i vores arbejde have fokus på følgende teoretikere og teorier:
· Maslows behovspyramide i forhold til at børnene får hjælp til at dække deres fysiske behov
· Axel Honneth – Den solidariske sfære i forhold til anerkendelse af børnene
· Bourdieu – habitus, kapitaler, felter og doxaer i forhold til det sociologiske, hvordan børnene interagere med hinanden
· Hundeide – de 8 samspilstemaer i forhold til relationsdannelse
Læreprocessen:
I forhold til vores faste tiltag med tandbørstning, luse projekt og vaske hænder samt de kommende aktiviteter vi vil lave der er det os, som sætter dagsordenen. Vi vil være motiverende omkring tiltagene og aktiviteterne, men i sidste ende er det børnenes eget valg om de ønsker at deltage. Vi vil være åben over for børnenes ønsker om aktiviteter og tiltag og give plads til samt være åben over for medbestemmelse.
Vi vil bevæge os ud og ind af de tre læringsrum: foran barnet, ved siden af barnet og bag ved barnet. Vi vil hjælpe og støtte dem i deres hver dag.
I og med at mange af børnene ikke snakker engelsk, vil vi komme til at kommunikere på det nonverbale sprog, såsom vores kropsprog og mimik. Vi vil derfor have fokus på vores kropsprog og mimik, så vi sender de rigtige signaler til børnene. Da vi kommer til at kommunikere med det nonverbale sprog vil vi arbejde med fokus på det fælles tredje.
Vurdering/evaluering
Tegn vi vil være opmærksomme på i projektet:
· Opmærksom på hygiejne
· De sociale kompetencer og de sociale spilleregler
· Vores egen rolle og vores professionsidentitet
· Vores anerkendelse
· Vores kommunikation (kropssprog og mimik)
Drop-In center
Patrice, Cebu City
Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel
Aldersgruppe: 1-15 år
Område: Patrice –Cebu City
Læringsforudsætninger:
Børnene har boet på gaden hele deres liv, mange er underernæret pga. fattigdom og mange får kun 1-2 måltid mad om dagen. For at komme igennem dagen sniffer mange af børnene lim og shabu, for at stille sulten og glemme dagligdagens problemer. Dette medfører bl.a. fysiske, psykiske og sociale problemer. Derudover er der ikke råd til lægebehandlinger, medicin og andre fornødenheder, hvilket gør at de bliver fysisk svage. Største parten af børnene går ikke i skole, hvilket gør at de faglige og sociale kompetencer ikke er tilstede.
Derfor vil vi med disse børn bl.a. have fokus på relationsdannelse, de sociale spille regler, samt lave forskellige aktiviteter, som gør at de interagerer med hinanden.
Rammefaktorer:
De fysiske rammer: En gade hvor børnene bor og lever, hvor det flyder med affald, vi har ingen lokaler eller materielle ting. Der er 2 hjemmelavet basketball kurve, som børnene kan spille på. Da det er en offentlig vej, kan den være trafikeret om dagen, som kan gøre det svært at lave aktiviteter ude på selve gaden.
Tid og rum: Vi vil være der mandag-torsdag fra kl. 10-15, så børnene ved, at vi der de dage og i det angivne tidsrum.
Mål:
Vi har delt vores mål med forløbet op i opstart, udvikle og afslutning.
Processens forløb: Vi vil starte med at danne en relation til børnene. Lærer børnene at kende, og kende deres behov, for derigennem at kunne arbejde med og lave og tilpasse aktiviteter for børnene. Det er vigtigt at vi som pædagoger, er bevidst om vores egen rolle, i arbejdet med gadebørnene. Da vi ”kun” skal arbejde med børnene i 4,5 måned, er det vigtigt at vi får gjort klart over for børnene at vi ikke er der for evigt, dermed er det vigtigt at vi holder den professionelle tilgang til vores arbejde.
Det er vigtigt for os som pædagoger at vi er anerkendende overfor børnene. Disse børn har haft forskellige svigt igennem deres liv, derved er det vigtigt for os, at kunne give disse børn nogle gode oplevelser, og vise at vi gider dem, involvere os personligt – samtidig holde den professionelle afstand.
Udvikling: I og med at arbejdet med børnene på gaden kun forløber over 4 en halv måned, er det for os vigtigt, at vi i perioden får skabt nogle tiltag der gør deres hverdag, uden materielle goder, nemmere, og at vi igennem disse får givet dem nogle succes oplevelser. Vi vil i perioden gerne være med til, at udvikle børnenes faglige som sociale kompetencer igennem en struktureret hverdag samt forskellige aktiviteter, der med gadens ressourcer er mulige at udfører.
Da vi arbejder med børn der igennem hele deres liv har været vant til at klare sig selv, og som har mistet en stor del af det at stole på voksne mennesker, er vores forventninger til de ”færdige” resultater, at børnene har fået styrket deres selvværd, selvtillid og deres tiltro til voksne mennesker samt dem selv, og at børnene vil være bedre til at mestre de sociale kompetencer samt spilleregler.
Overordnet er vores mål med drop-in centeret, at skabe en struktureret hverdag for børnene, lære dem om de sociale spille regler, anerkende og give dem nogle gode ”her og nu” oplevelser som de videre kan tage med sig.
Indhold:
Projektet handler om, at hjælpe nogle gadebørn til en bedre hverdag igennem Filipino Street Kids.
· Vi vil indkøbe tandbørster og tandpastaer til alle børnene, og starte hver formiddag med at børste tænder med børnene (Hvert barn får sin egen tandbørste med navn, som vi medbringer hver dag, så ikke de forsvinder).
· En gang om ugen (onsdag) vil vi lave ”fjern-lus-projekt”, hvor vi medbringer luseshampoo og tættekamme.
· Vi vil anskaffe os en regntønde til at have stående på gaden som børnene kan bruge til at få vasket deres hænder inden de skal spise.
· Vi vil indkøbe forskellige legetøj til aktiviteter med børnene
· Vi vil medbringe mad/frugt/snack en gang om ugen
Vi vil være på gaden mandag-torsdag kl 10-15 for at give børnene struktur. Vi vil hver torsdag efter arbejde udarbejde en detaljeret ugeplan for den kommende uge samt evaluere på den forløbne uge.
Det faglige indhold:
Vi vil i vores arbejde have fokus på følgende teoretikere og teorier:
· Maslows behovspyramide i forhold til at børnene får hjælp til at dække deres fysiske behov
· Axel Honneth – Den solidariske sfære i forhold til anerkendelse af børnene
· Bourdieu – habitus, kapitaler, felter og doxaer i forhold til det sociologiske, hvordan børnene interagere med hinanden
· Hundeide – de 8 samspilstemaer i forhold til relationsdannelse
Læreprocessen:
I forhold til vores faste tiltag med tandbørstning, luse projekt og vaske hænder samt de kommende aktiviteter vi vil lave der er det os, som sætter dagsordenen. Vi vil være motiverende omkring tiltagene og aktiviteterne, men i sidste ende er det børnenes eget valg om de ønsker at deltage. Vi vil være åben over for børnenes ønsker om aktiviteter og tiltag og give plads til samt være åben over for medbestemmelse.
Vi vil bevæge os ud og ind af de tre læringsrum: foran barnet, ved siden af barnet og bag ved barnet. Vi vil hjælpe og støtte dem i deres hver dag.
I og med at mange af børnene ikke snakker engelsk, vil vi komme til at kommunikere på det nonverbale sprog, såsom vores kropsprog og mimik. Vi vil derfor have fokus på vores kropsprog og mimik, så vi sender de rigtige signaler til børnene. Da vi kommer til at kommunikere med det nonverbale sprog vil vi arbejde med fokus på det fælles tredje.
Vurdering/evaluering
Tegn vi vil være opmærksomme på i projektet:
· Opmærksom på hygiejne
· De sociale kompetencer og de sociale spilleregler
· Vores egen rolle og vores professionsidentitet
· Vores anerkendelse
· Vores kommunikation (kropssprog og mimik)